Exemplo de uma Escola Diferente (Sofia Guerreiro)

Por vicissitudes da vida, a nossa família teve mudar em Agosto de 2016 de Lisboa para Barcelona e, por conseguinte, os meus filhos, de 12 e 8 anos, iniciaram, respectivamente, o 7.º e 3.º anos numa nova escola, num novo país. 
Passados 4 meses, é inevitável a comparação entre o programa e forma de ensino da escola que os meus filhos frequentavam em Portugal e o programa e forma de ensino da escola que frequentam agora em Espanha. Em comum, têm o facto de serem ambas escolas privadas. Para além da diferença linguística (que em Barcelona é um tema relevante, pois o ensino tem obrigatoriamente de ser em castelhano e em catalão, e no caso da escola dos meus filhos o ensino é trilingue – inglês, castelhano e catalão), deixo-vos algumas notas de relevo deste sistema: 
- ambos têm testes todos os meses de todas as disciplinas, ou seja, mais testes que em Portugal, mas com menor volume de matéria. O mais velho tem ainda exames finais a cada dois meses; 
- ambos são obrigados a estudar um instrumento, para além das aulas de música normais. Como os meus filhos nunca tinham estudado um instrumento à séria, têm uma aula extra por semana para poder chegar ao nível dos outros alunos que levam anos de ensino de música e instrumento intensivos; 
- o mais velho tem uma disciplina de empreendedorismo, que no 7.º ano é empreendedorismo social; - todos os alunos do 4.º ano em diante têm tablet obrigatório, no qual têm todos os livros e fazem trabalhos de casa. Têm um blogue para dúvidas entre colegas e professores; 
- as aulas de línguas do mais velho têm conteúdo de exercícios de duolingue através do tablet para praticar a língua em casa; 
- ambos têm objectivos de leitura mensais e de elaborar as respectivas fichas de leitura; 
- os últimos 30 minutos diários de aulas do mais novo são reservados para leitura em sala de aula; 
- o mais novo tem um dossier da criatividade, que consiste em textos que ele escreve subordinados a um tema à sua escolha ou que retira de uma caixa de títulos da sala de aula; 
- o mais novo tem natação curricular, para além da ginástica; 
- em ambas as salas, os colegas são incentivados a explicar uns aos outros as matérias que algum ainda não apreendeu; 
- ambos têm poucos trabalhos de casa: o mais novo, talvez uma ou duas vezes por semana, e o mais velho, pouco mais; 
- ambos têm de apontar tudo na agenda da escola: trabalhos de casa, trabalhos de grupo, testes, visitas de estudo, materiais a levar; 
- é proibido o uso de telemóveis dentro da escola: o mais novo nem sequer o pode levar para a escola e o mais velho está autorizado a levar mas não o pode ligar dentro da escola; 
- o ensino de religião não é obrigatório, mas quem não tem a disciplina de religião, tem a disciplina de ética. 
Não sei se este sistema é melhor que o sistema actual em Portugal, mas como mãe desde já vejo que ambos estão a ler muito mais e comentam mais as matérias dadas nas aulas, e as tardes depois das aulas são mais dedicadas a rever a matéria dada e não sob pressão de ter todos os trabalhos de casa feitos. 
Sofia Guerreiro

Rap e(m) Português (Sílvia Neves)

Rap e(m) Português

Ensinar, hoje em dia? Desafio.

Ensinar em contextos sociais difíceis e instáveis? Grande desafio.

Motivar? Maior o desafio.

Ensinar crianças requer criatividade, motivação e gosto por aquilo que se faz.

Sou professora de Português do 2º Ciclo, numa escola da Damaia, e venho partilhar a minha experiência com uma das turmas com pior comportamento da escola. Devo dizer que, no início, apenas medidas bastante rigorosas funcionaram: estabelecer regras, consequências constantes do mau comportamento, muita exigência, tolerância zero. Dei-lhes capacidade de escolha: ou tinham aulas diferentes ou aquele regime continuava. Cansados do mesmo, chegou um dia em que alguns alunos pediram: “Por favor, Professora, queremos aulas diferentes, já não queremos estas aulas.”

A partir daqui, o sentido das regras manteve-se, mas comecei a experimentar introduzir a música nas aulas para abordar determinados conteúdos gramaticais e de vocabulário, já para não falar da exploração das próprias letras, que apelam ao sentido crítico dos alunos.

Foi muito positivo quando percebi que captava a atenção dos alunos com o estilo musical Rap. Fiz vários exercícios com as letras e a audição das músicas, que os alunos cantavam e depois tinham de fazer trabalho escrito. Foi contagiante a alegria e a adesão/entrega ao trabalho proposto. A concentração, o comportamento mudaram para melhor e proporcionou-se uma maior partilha. A intenção futura é até criar um trabalho multidisciplinar que utilize os estilos Hip Hop e Rap.

Já no ano letivo passado, numa das minhas turmas, a experiência tinha sido muito gratificante quando escrevi, juntamente com uma turma, uma letra para uma música anti-bullying, que foi alvo de composição musical. É incrível ver a motivação dos alunos quando sentem que constroem algo em conjunto com o professor e, mais do que isso, quando a atividade lhes fala diretamente ao coração. A música foi apresentada numa festa da escola e sei que é algo que eles não vão esquecer…

Com o passar do tempo, percebi que uma boa estratégia para captar alunos muito diferentes e com situações emocionais estáveis é levar para a sala de aula elementos que estejam diretamente ligados à cultura dos alunos e que fale a mesma linguagem deles. Nestes contextos socioculturais é importante que se abordem temas como as injustiças sociais, a violência, os valores humanos, a desvalorização do negro na sociedade, as drogas, entre outros. A diversidade cultural é muito grande e pode ser bem explorada nas aulas, por intermédio de atividades de interpretação. Utilizei artistas da língua portuguesa, como Boss AC e Gabriel O Pensador.

No fundo, com este tipo de aulas, pretende-se que os alunos não percam o fio dos conteúdos a serem trabalhados/estudados e, ao mesmo tempo, que tenham uma aprendizagem de qualidade e que proporcione o seu desenvolvimento integral.

Apesar de tudo, estas estratégias não são infalíveis e há que saber adaptar aos momentos e “ler” a turma. Nem sempre funciona da mesma maneira. Continuo a ter alturas de desânimo, dias difíceis, mas o que importa é nunca parar de tentar inovar.

Por fim, partilho a música de Boss AC cuja letra trabalhei na época do Natal, em 2016. A letra é fantástica!

https://www.youtube.com/watch?v=Q9uT-ZIMVTE

Sílvia Neves
Professora de Português